Рекомендации родителям к 14.12.2020.
Звуки М,Мь . Буквы М,м. Здоровей-ка (части тела, здоровый образ жизни)
1. Расскажите о звуке [м].
Губы сомкнуты,
но без напряжения. Воздушная струя идет через нос. Во рту преграда ,значит звук
–согласный. Голос работает. Попросите ребенка тыльной стороной ладони
ощутить напряжение гортани, работу
голосовых связок.
Если горлышко дрожит,
Значит звонкий звук бежит.
Звук [м]
звонкий, так как в его произношении участвует голос. Звук [м]-
твердый, поэтому обозначается
синей фишкой с колокольчиком. Колокольчик на фишке «говорит», что звук [м]
звонкий.
2.Знакомство со
звуком [М'].Задайте ребенку вопрос: «Как называется детеныш коровы?»
— «Теленок».Теленок маленький, он мычит: мьмь...
Характеристика
звука
Мь : согласный( звук не поется, т.к.
во рту преграда -
губы смыкаются,растягиваются в легкую улыбку, спинка языка поднимается к небу.). Воздушная струя
идет через нос. Звонкий (руку положить
на горлышко и проверить),мягкий,
обозначаем зеленым цветом. Колокольчик
на фишке «говорит», что звук [мь]
звонкий.
3. Дидактическое
упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [М']»:мь, а, у, мь, и, мь; мя,
ка, па, ми, ки, ме; мяч, суп, миска, Миша, мир,
ворона,мёд,месяц,папа,метла,метель,топот,комета,метеорит.
4.
«Запомни, повтори». Назови лишнее слово,
объясни почему (по месту звука в слове, по твердости-мягкости):
-
мишка, мёд, малина, мех
-
муха, мак, панама, маяк
-
морковка, миска, мох, маска
5.Определи ,какой звук [м] или [мь] слышится в словах, и где слышится (в начале,в середине или в конце слова)
6.
Это буква М.
Она обозначает сразу два звука: М и МЬ. 
Закрась одну половинку буквы синим карандашом,
а другую – зеленым. На что похожа
эта буква? Постройте букву М из счетных палочек.
7. Звуко-буквенный анализ обратных слогов.
— Мама кормит
малыша и говорит ему: «Ам!»
Какой первый звук в слове? Обозначьте его фишкой и буквой.
Какой второй звук?Каким значком (фишкой)обозначим? Какой буквой его обозначить? Прочитаем составленное слово.
Читайте букву а и сразу же, не прерывая голоса, переходите к чтению
буквы М. Букву М не тяните.
Аналогично составьте
и прочитайте слоги: ом, ум, им
8.Прочитайте:
|
ум |
му |
мум |
уму |
|
ам |
ма |
мам |
ама |
|
ом |
мо |
мом |
омо |
|
им |
ми |
мим |
ими |
Части тела человека. По тетради Теремковой № 1 тема «Человек»
Гигиена.
1. Покажи и назови предметы, которые нужны нам,
чтобы быть чистыми, аккуратными, здоровыми.
2. Закончи предложение, а потом повтори его:Расческа
нужна, чтобы ...Зубная паста нужна, чтобы ...Зубная щетка нужна, чтобы ...Губка
нужна, чтобы ...Мочалка нужна, чтобы ...Полотенце нужно, чтобы ...Мыло нужно,
чтобы ...Ножницы нужны, чтобы ....
3.Скажи наоборот: Чистый -
... (грязный).Сухой - ... (мокрый). Лохматый - ... (причесанный).Неопрятный -
... (аккуратный).Обросший - ... (подстриженный). Аккуратный - ...Подстриженный
- ...Длинный -...
4 .Рассказать и «показать» стих:
Есть
на пальцах наших ногти,
На руках - запястье, локти.
Темя, шея, плечи, грудь,И животик не забудь.
Есть колени, есть спина,Но она всего одна.
Есть у нас на голове Уха два и мочки
две,
Брови, скулы и виски, И глаза, что так близки.
Щеки, нос и две ноздри, Губы, зубы - посмотри!
Подбородок под губой.
Вот, что знаем мы с тобой!
5.Многозначность
слов: Придумать
и записать предложения с разным значением слова.
Например: Ручка